Evidentemente cuando escojemos una carrera universitaria tendremos acceso a muchas asignaturas, y con ellas a conocimientos diversos/as, de entre las cuales algunas nos gustaran más y otras menos. Esto depende, en primer lugar, de los gustos y opiniones de cada uno por lo que busca y desea aprender, y en segundo lugar, de las «cualidades vocalionales» de los profesionales que imparten su asignatura, ya que ellos son los que transforman sus contenidos en algo interesante y «llamativo» que nos puede llegar a despertar el deseo motivador de aprender, o pueden hacer que suenen en nuestras cabezas un Tic Tac imaginario que nos da la cuenta atrás de cuando nuestra cabeza puede llegar a explotar, algo que en mi opnión es totalmente insoportable. Sin embargo, con lo que estoy en total desacuerdo es con las contradicciones que se dan en nuestro proceso de formación como maestros, un ejemplo de estas son el caracter «independiente» de todas las asignaturas, o al menos de aquellas de las que yo tengo conocimiento. Durante el primer curso, el año pasado, se nos dio un énfasis excesivo en lo que se refiere a las técnicas de enseñanza que podemos utilizar en nuestras futuras aulas, la organización del aula por rincones o la utilización de proyectos de trabajo (P.T.),y también pusieron a nuestra disposición teorías de aprendizaje tales como la perteneciente a Piaget o a Vigosky, de las cuales además nos evaluaron. Al margen de que podamos adquirir o tomar para nosotros una técnica de aprendizaje o otra, o una teoría u otra, e incluso combinarlas según se corresponda con nuestras perspectivas de cara a nuestra labor, existe o es mi imaginación una tendencia de cada profesor a transmitirnos sus opiniones personales a través de lo que nos trata de enseñar. Algo que desde mi punto de vista es muy perjudicial pues nos crea una gran confusión entre otras; pues pienso que todas las asignaturas deberían de estar interconectadas y «enfocadas» hacia un camino unitario y no que cuando terminemos la carrera tengamos en nuestros cerebros una cantidad descomunal de conocimientos entre los cuales tendríamos que establecer una conexión lógica para poder dar sentido a todo lo que hemos aprendido y realizado durante el grado. Este no es un problema único de nuestra facultad sino que se da en mayor o menor medida en toda la universidad. En definitiva, pongo a vuestra disposición mi opinión-queja sobre este tema, del cual me gustaría que explicáseis vuestros puntos de vista ya sean a favor o en contra con lo escrito anteriormente. No pido una solución a este gran inconveniente ya que no tengo conocimiento de cómo trabajan y colaboran exactamente los distintos departamentos de nuestra facultad sino simplemente agradecería que podamos contrastar opiniones sobre lo dicho. Muchas gracias por vuestra atención.
Nuestra Movida 